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《人民教育》杂志原总编辑傅国亮，国家教育考试指导委员会专家、山西省教育厅原正厅级督学张卓玉，中国教育报刊社副社长雷振海，教育部基础教育课程教材专家工作委员会办公室副主任柳夕浪，台湾“师铎奖”获得者李玉贵，上海大学附属中学语文教研组组长郑艳红等专家、教师与会，共同就合作学习中的“痛点”与突围途径等展开研讨。来自河北、安徽、湖南、陕西、上海、山东等十几个省份的800余名代表与会。
近年来，合作学习成为新课改背景下的课堂常态，如何正确认识、理解与实践合作学习显得尤为迫切。日本教育专家、学习共同体倡导者佐藤学曾指出，我们应当追求的不是“发言热闹的教室”，而是“用心相互倾听的教室”。合作学习最重要的是学生可以安心地说出“我不懂”。
为此，会议特别聚焦“让表达促进学习，让倾听润泽课堂”这一主题，与会专家深度解析了课堂上“表达”与“倾听”的二元关系，直击合作学习中的“痛点”，指出了合作学习中存在的过度合作、虚假合作、功利化合作以及“被合作”等伪合作现象，提出了合作学习新样态的标准。专家表示，深入践行合作学习，将对培养学生的思维能力、促进课堂上的深度学习起到重要作用。
“教学不是看教了学生什么，
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